Aprendizajes Esperados Bloque 1B Tercer Grado.

Práctica social del lenguaje: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países en los que se habla inglés

Ambiente: Literario y lúdico

Competencia específica: Leer literatura de suspenso y describir estados de ánimo.

Aprendizajes esperados: 

• Utiliza diversas estrategias para comprender narraciones.

• Infiere el sentido general y las ideas principales a partir de detalles.

• Formula y responde preguntas para inferir información.

• Compone opiniones sobre estados de ánimo. • Ordena párrafos para formar textos.

Producto:

––Seleccionar una narración de suspenso de entre varias fuentes.

––Leer en silencio la narración seleccionada.

––Escoger y enlistar las emociones que se encuentran en, o provoca, la narración de suspenso.

––Proponer y componer los ejemplos de las situaciones que describan las emociones.

––Revisar que los ejemplos cumplan con las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.

––Organizar un evento para presentar y leer el emocionario.

Temario de palabras para e examen de prounciación.

estudia esta lista de palabras ya que algunas serán incluidas en el examen oral.

Sounds	Letters	Examples	Notes
[i:]	e, ee	be, eve, see, meet, sleep,	been [i];
	ea	meal, read, leave, sea, team,	bread, deaf [e];
	ie, ei	field, believe, receive	great, break [ei];
			friend [e]
[i]	i	it, kiss, tip, pick, dinner,	machine, ski,
	y	system, busy, pity, sunny	liter, pizza [i:]
[e]	e	let, tell, press, send, end,	meter [i:]
	ea	bread, dead, weather, leather	sea, mean [i:]
[ei]	a	late, make, race, able, stable,
	ai, ay	aim, wait, play, say, day,	said, says [e];
	ei, ey	eight, weight, they, hey,	height, eye [ai]
	ea	break, great, steak
[æ]	a	cat, apple, land, travel, mad;
		AmE: last, class, dance, castle, half
[a:]	ar	army, car, party, garden, park,	war, warm [o:]
	a	father, calm, palm, drama;
		BrE: last, class, dance, castle, half
[ai]	i, ie	ice, find, smile, tie, lie, die,
	y, uy	my, style, apply, buy, guy
[au]	ou	out, about, house, mouse,	group, soup [u:]
	ow	now, brown, cow, owl, powder	know, own [ou]
[o]	o	not, rock, model, bottle, copy
[o:]	or	more, order, cord, port,	work, word [ər]
	o	long, gone, cost, coffee,
	aw, au	law, saw, pause, because,
	ought	bought, thought, caught,
	al, wa-	hall, always, water, war, want
[oi]	oi, oy	oil, voice, noise, boy, toy
[ou]	o	go, note, open, old, most,	do, move [u:]
	oa, ow	road, boat, low, own, bowl	how, owl [au]
[yu:]	u	use, duty, music, cute, huge, tune,
	ew	few, dew, mew, new,
	eu	euphemism, feud, neutral,
	ue, ui	hue, cue, due, sue, suit
[u:]	u	rude, Lucy, June,
	o, oo	do, move, room, tool,
	ew	crew, chew, flew, jewel,	guide, quite [ai];
	ue, ui	blue, true, fruit, juice,	build [i]
	ou	group, through, route;
		AmE: duty, new, sue, student
[u]	oo	look, book, foot, good,
	u	put, push, pull, full, sugar,
	ou	would, could, should
neutral sound [ə]	u, o	gun, cut, son, money, love,	Also:
	ou	tough, enough, rough,	stressed, [ʌ];
	a, e	about, brutal, taken, violent,	unstressed, [ə].
	o, i	memory, reason, family
[ər]	er, ur, ir	serve, herb, burn, hurt, girl, sir,
	or, ar	work, word, doctor, dollar,	heart, hearth [a:]
	ear	heard, earn, earnest, earth

Aprendizajes Esperados de Tercer Año

Práctica social del lenguaje: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Expresar quejas orales sobre un servicio de salud

Aprendizajes esperados
• Establece el motivo o larazón de una queja.
• Infiere el sentido generala partir de información explícita.
• Distingue las ideas principales y algunos detalles.
• Utiliza estrategias para influir en el significado.

PRODUCTOS:

Componer quejas
telefónicas.
––Seleccionar y consultar información para componer una queja.
––Determinar el tema o la razón sobre la que se desea expresar la queja.
––Componer los enunciados para expresar la queja.
––Revisar que la queja se comprenda al escucharla y decirla.
––Practicar la enunciación de la queja.
––Realizar la queja.

Evaluation Criteria for Second and Third Grade.

The following elements will be considered for your end of bimester evaluation.

• Written and Oral Exams

• Internet homework

• Special Proyects

• Homework from book and notebook.

• Portfolio

• Class participation

Aprendizajes Esperados (Achievements) Segundo grado

Práctica social del lenguaje: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

Ambiente: Familiar y comunitario

Competencia específica: Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto

Aprendizajes esperados

• Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de expresiones orales conocidas.

• Distingue ideas principales en intercambios orales.

• Busca confirmación en un intercambio oral.

• Produce expresiones para argumentar u objetar.

• Ajusta tono, ritmo y entonación al componer textos orales.

Hacer con el lenguaje

Producto

Catálogo de productos

––Seleccionar los productos que se incluirán en el catálogo.

––Diseñar el formato del catálogo e ilustrar sus productos.

––Elaborar las sugerencias de los productos incluidos en el catálogo.

––Revisar que las sugerencias cumplan con las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.

––Practicar la enunciación de sugerencias con apoyo del catálogo.

––Presentar el catálogo a una audiencia previamente seleccionada.

Datos de la etiqueta para libro y cuadernos.

No olvides forrar tu cuaderno con papel lustre gris metálico (no uses papel aluminio).

El libro únicamente se forra con plástico transparente y la etiqueta de datos de la materia así como en el diccionario bilingüe.

School Name:

Student´s Name:

Subject:

School Year

Teacher´s Name:

Estos son los diccionarios sugeridos para trabajar en clase.