Aprendizajes Esperados Segundo Año

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Aprendizajes Esperados Bloque 1B Segundo Año

Práctica social del lenguaje: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países donde se habla inglés 

Ambiente: Literario y lúdico.

Competencia específica: Leer literatura fantástica y describir personajes.

Aprendizajes esperados:

• Utiliza estrategias para apoyar la comprensión de narraciones.

• Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de detalles.

• Distingue información explícita e implícita.

• Formula y responde preguntas para distinguir y confirmar información específica.

• Describe características y habilidades.

Producto:

Historieta

––Seleccionar y leer una narración fantástica.

––Determinar los episodios que se van a relatar en la historieta.

––Diseñar el formato para la historieta y definir espacios para escribir los diálogos y las descripciones.

––Adaptar la información para escribir los diálogos.

––Componer descripciones breves para los personajes y los eventos.

––Revisar que la escritura de los diálogos y las descripciones cumplan con las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.

––Integrar los diálogos y las descripciones en los espacios correspondientes de la historieta y elaborar las ilustraciones.

––Ensayar la lectura dramatizada de la historieta para revisar la comprensión.

––Hacer una lectura dramatizada de la historieta.

Aprendizajes Esperados Bloque 1B Tercer Grado.

Práctica social del lenguaje: Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de países en los que se habla inglés

Ambiente: Literario y lúdico

Competencia específica: Leer literatura de suspenso y describir estados de ánimo.

Aprendizajes esperados: 

• Utiliza diversas estrategias para comprender narraciones.

• Infiere el sentido general y las ideas principales a partir de detalles.

• Formula y responde preguntas para inferir información.

• Compone opiniones sobre estados de ánimo. • Ordena párrafos para formar textos.

Producto:

––Seleccionar una narración de suspenso de entre varias fuentes.

––Leer en silencio la narración seleccionada.

––Escoger y enlistar las emociones que se encuentran en, o provoca, la narración de suspenso.

––Proponer y componer los ejemplos de las situaciones que describan las emociones.

––Revisar que los ejemplos cumplan con las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.

––Organizar un evento para presentar y leer el emocionario.

Temario de palabras para e examen de prounciación.

estudia esta lista de palabras ya que algunas serán incluidas en el examen oral.

Sounds	Letters	Examples	Notes
[i:]	e, ee	be, eve, see, meet, sleep,	been [i];
	ea	meal, read, leave, sea, team,	bread, deaf [e];
	ie, ei	field, believe, receive	great, break [ei];
			friend [e]
[i]	i	it, kiss, tip, pick, dinner,	machine, ski,
	y	system, busy, pity, sunny	liter, pizza [i:]
[e]	e	let, tell, press, send, end,	meter [i:]
	ea	bread, dead, weather, leather	sea, mean [i:]
[ei]	a	late, make, race, able, stable,
	ai, ay	aim, wait, play, say, day,	said, says [e];
	ei, ey	eight, weight, they, hey,	height, eye [ai]
	ea	break, great, steak
[æ]	a	cat, apple, land, travel, mad;
		AmE: last, class, dance, castle, half
[a:]	ar	army, car, party, garden, park,	war, warm [o:]
	a	father, calm, palm, drama;
		BrE: last, class, dance, castle, half
[ai]	i, ie	ice, find, smile, tie, lie, die,
	y, uy	my, style, apply, buy, guy
[au]	ou	out, about, house, mouse,	group, soup [u:]
	ow	now, brown, cow, owl, powder	know, own [ou]
[o]	o	not, rock, model, bottle, copy
[o:]	or	more, order, cord, port,	work, word [ər]
	o	long, gone, cost, coffee,
	aw, au	law, saw, pause, because,
	ought	bought, thought, caught,
	al, wa-	hall, always, water, war, want
[oi]	oi, oy	oil, voice, noise, boy, toy
[ou]	o	go, note, open, old, most,	do, move [u:]
	oa, ow	road, boat, low, own, bowl	how, owl [au]
[yu:]	u	use, duty, music, cute, huge, tune,
	ew	few, dew, mew, new,
	eu	euphemism, feud, neutral,
	ue, ui	hue, cue, due, sue, suit
[u:]	u	rude, Lucy, June,
	o, oo	do, move, room, tool,
	ew	crew, chew, flew, jewel,	guide, quite [ai];
	ue, ui	blue, true, fruit, juice,	build [i]
	ou	group, through, route;
		AmE: duty, new, sue, student
[u]	oo	look, book, foot, good,
	u	put, push, pull, full, sugar,
	ou	would, could, should
neutral sound [ə]	u, o	gun, cut, son, money, love,	Also:
	ou	tough, enough, rough,	stressed, [ʌ];
	a, e	about, brutal, taken, violent,	unstressed, [ə].
	o, i	memory, reason, family
[ər]	er, ur, ir	serve, herb, burn, hurt, girl, sir,
	or, ar	work, word, doctor, dollar,	heart, hearth [a:]
	ear	heard, earn, earnest, earth

Aprendizajes Esperados de Tercer Año

Práctica social del lenguaje: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Expresar quejas orales sobre un servicio de salud

Aprendizajes esperados
• Establece el motivo o larazón de una queja.
• Infiere el sentido generala partir de información explícita.
• Distingue las ideas principales y algunos detalles.
• Utiliza estrategias para influir en el significado.

PRODUCTOS:

Componer quejas
telefónicas.
––Seleccionar y consultar información para componer una queja.
––Determinar el tema o la razón sobre la que se desea expresar la queja.
––Componer los enunciados para expresar la queja.
––Revisar que la queja se comprenda al escucharla y decirla.
––Practicar la enunciación de la queja.
––Realizar la queja.