Natural Disasters for Second Grade Students

Natural Disaster

noun

any event or force of nature that has catastrophic consequences, such asavalanche, earthquake, flood, forest fire, hurricane, lightning, tornado,tsunami, and volcanic eruption.

Natural hazards are naturally occurring physical phenomena caused either by rapid or slow onset events which can be geophysical (earthquakes,landslides, tsunamis and volcanic activity), hydrological (avalanches andfloods), climatological (extreme temperatures, drought and wildfires), meteorological (cyclones and storms/wave surges) or biological (disease epidemics and insect/animal plagues).

En este link (liga) encontrarás la definición de cada Emergencia Natural.

http://www.ifrc.org/en/what-we-do/disaster-management/about-disasters/definition-of-hazard/

Para alumnos de Segundo grado

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Slim Speed Drink and Pills 3° año

Alison: What are you drinking?

Bev: Slim Speed!

Alison: What?

Bev: Slim Speed!

Alison: What's that?

Bev: It’s a new diet drink. The advertisement says you can lose five kilograms in ten days!

Alison: Wow! That's a lot! Can it be true? ls it just the drink?

Bev: No. There are pills, too. You take three pills a day.

Alison: Can you eat anything?

Bev: Yes, you can. You drink Slim Speed in the morning and at night, but you can eat whatever you like in the middle of the day.

Alison: What about exercise?

Bev: No! No exercise! The advertisement says you can lose five kilograms in ten days with no diet and no exercise, success guaranteed or you get your money back!

Alison: Can you buy Slim Speed in the supermarket?

Bev: No, you can't. You order it online.

Aprendizajes Esperados Bloque 1-A 3° grado.

Práctica social del lenguaje: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Expresar quejas orales sobre un servicio de salud
Aprendizajes esperados	Producto
• Establece el motivo o la razón de una queja. • Infiere el sentido general a partir de información explícita. • Distingue las ideas principales y algunos detalles. • Utiliza estrategias para influir en el significado.	Buzón de quejas telefónicas ––Componer quejas telefónicas. ––Seleccionar y consultar información para componer una queja. ––Determinar el tema o la razón sobre la que se desea expresar la queja. ––Componer los enunciados para expresar la queja. ––Revisar que la queja se comprenda al escucharla y decirla. ––Practicar la enunciación de la queja. ––Realizar la queja.

Aprendizajes Esperados Bloque 1-A 2° Año.

Práctica social del lenguaje: Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
Ambiente: Familiar y comunitario
Competencia específica: Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto
Aprendizajes esperados	Producto
• Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de expresiones orales conocidas. • Distingue ideas principales en intercambios orales. • Busca confirmación en un intercambio oral. • Produce expresiones para argumentar u objetar. • Ajusta tono, ritmo y entonación al componer textos orales.	Catálogo de productos ––Seleccionar los productos que se incluirán en el catálogo. ––Diseñar el formato del catálogo e ilustrar sus productos. ––Elaborar las sugerencias de los productos incluidos en el catálogo. ––Revisar que las sugerencias cumplan con las  convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación. ––Practicar la enunciación de sugerencias con apoyo del catálogo. ––Presentar el catálogo a una audiencia previamente seleccionada.

Práctica de lectura par alumnos de tercer año

Este es el video de la lectura que deberás realizar en voz alta.

Suerte!!!!!

https://www.youtube.com/watch?v=OnUL7hxC_aI

Stress and intonation

Da click en esta liga y practica las palabras mientras escuchas el audio

http://www.learning-english-online.net/pronunciation/stress-and-intonation/